Результаты итоговой диагностики по русскому языку

1. Цель проведения независимой итоговой диагностики в 4-х классах по РУССКОМУ ЯЗЫКУ  оценить уровень усвоения знаний по предмету, определить направления совершенствования образовательного процесса в школе.

2. Результаты независимой итоговой диагностики знаний обучающихся 4А и 4Г классов  по РУССКОМУ ЯЗЫКУ:

Средний результат

Результаты 4-а класса

Результаты 4-г класса

3. Анализ результатов:

  • Определены обучающиеся,  продемонстрировавшие  отличные результаты:

4А – Байбурова Лана, Васильев Александр, Золотовицкая Бригитта, Коннов Илья, Липина Полина, Личак Егор, Логункова Олеся, Одинцов Антон, Сиротенко Анастасия, Строков Иван, Филатова Елизавета, Юсупов Максим (всего 12 учащихся);

4Г –    Бурбаев Дмитрий, Данилова Татьяна, Зимина Дарья, Зиновьев Павел, Зогейб Антуан, Каленова Анастасия, Красинский Николай, Кунец Максим, Кшнякина Екатерина, Накоренко Валерия, Победа Михаил (всего 12 учащихся).

  • Факторы, обеспечившие высокие результаты овладения знаниями и умениями  по РУССКОМУ ЯЗЫКУ:

Во-первых: в структуру учебников по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в УМК «Перспективная        начальная школа» включены все контролируемые элементы содержания:     формирование умения проводить фонетико-графический (звукобуквенный)            разбор слов, разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми           морфемами, проводить морфологический разбор, выполнять разбор простого предложения, осознавать место возможного возникновения   орфографической ошибки и т.д.

Во-вторых: системно-деятельностный  подход к организации образовательного процесса в НШ обеспечивает            высокие         результаты освоения всех учебных программ, в т.ч. и программы             по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

  • Низкий уровень овладения знаниями и умениями  по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 4А классе показал один обучающийся: Никифорова Милослава.

4. Анализ структуры овладения знаниями (форма «Структура знаний учащихся»):

4

5

6 7

  • Определены контролируемые элементы содержания,  усвоенные обучающимися не в полной мере:

В 4А классе:

  1. УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА

В 4Г классе:

  1. ПРОСТОЕ РАСПРОСТРАНЁННОЕ И НЕРАСПРОСТРАНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
  2. УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА
  • Определены темы, по которым уровень овладения знаниями  выше средних по городу (различие составляет более чем 5%):

            В 4А классе:

  1. ЗВУКИ И БУКВЫ: ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ
  2. СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ: ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ
  3. УДАРЕНИЕ. ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ СЛОВ
  4. АНТОНИМЫ
  5. ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
  6. РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ
  7. ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ
  8. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ)

            В 4Г классе:

  1. СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ: ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ
  2. ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
  3. РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ
  4. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
  5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
  6. ОТЛИЧИЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ ОТ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  7. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ)
  8. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  9. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ, УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
  10. БЕЗУДАРНЫЕ ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
  11. БЕЗУДАРНЫЕ ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
  12. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь И Ъ
  13. ОРФОГРАФИЯ. ОБОБЩЕНИЕ
  • Определены темы, по которым уровень овладения знаниями  ниже средних по городу (различие составляет более чем 5%):

            В 4А классе:

  1. ОРФОГРАФИЯ. ОБОБЩЕНИЕ

            В 4Г классе:

  1. УДАРЕНИЕ. ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ СЛОВ
  2. ПРОСТОЕ РАСПРОСТРАНЁННОЕ И НЕРАСПРОСТРАНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

5. Установление динамики результатов:

  • При установлении соответствия полученных результатов с  итогами административной комплексной работы определена положительная динамика в обоих тестируемых классах.
  • Определены  группы учащихся, которые могут работать по программам повышенного уровня:

4А класс – Байбурова Лана, Васильев Александр, Золотовицкая Бригитта, Коннов Илья, Липина Полина, Личак Егор, Логункова Олеся, Одинцов Антон, Сиротенко Анастасия, Строков Иван, Филатова Елизавета, Юсупов Максим (всего 12 учащихся);

4Г класс –      Бурбаев Дмитрий, Данилова Татьяна, Зимина Дарья, Зиновьев Павел, Зогейб Антуан, Каленова Анастасия, Красинский Николай, Кунец Максим, Кшнякина Екатерина, Накоренко Валерия, Победа Михаил (всего 12 учащихся).

Организован тренинг выполнения диагностических работ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в форме тестирования с использованием материалов МЦКО в 4Б и 4В классах.

Добавить комментарий